Née dans une banlieue parisienne où la danse et le piano font partie de la bonne éducation, je hais l’école et je fais des pointes pour tenter de regarder le monde autrement et de plus haut, puis je m’aperçois que savoir tomber est aussi important et je commence à travailler sur la sensibilité sous toutes ses formes en m’intéressant à d’autres cultures que la mienne.
Issue d’un milieu scientifique, j’apprends la rigueur de la pensée mais la danse et la lecture me déportent peu à peu vers d’autres rivages. Je suis vraiment née avec l’Université et les Sciences de l’Education : J’ouvre les yeux sur la complexité et la multitude des Sciences Humaines m’émerveille. Puis mes études en travail social m’apprennent l’importance de l’implication, du travail sur soi, de la réflexion sur l’usage du savoir qui m’importe plus que les savoirs en soi.
Je commence ma vie professionnelle comme Assistante sociale sur un quartier où circulent beaucoup de personnes sans abri. Soucieuse d’articuler en permanence travail de terrain et recherche, j’entreprends alors deux projets collectifs innovants : Un projet d’insertion avec des personnes en grande précarité, sous la forme d’une recherche-action qui a fait l’objet de ma première publication.
J’entreprends également une expérience d’insertion par la danse avec des femmes en grande difficulté : à partir d’une expérience totalement nouvelle pour elles, ce travail de groupe démontre la portée qu’a pu avoir ici l’acte créatif pour remobiliser des personnes exclues. Je commence alors à articuler ce que j’aime dans la danse et dans le travail social.
Un groupe BALINT mené par Jacky Beillerot dans le cadre universitaire me permet d’affiner l’analyse de mon implication dans ces projets et de découvrir les dispositifs d’analyse de pratiques d’orientation clinique.
Par ailleurs, je deviens FORMATRICE EN TRAVAIL SOCIAL à L’IRTS de Montpellier, et depuis presque 30 ans je poursuis cette activité pédagogique qui articule enseignements, formations, ingenierie de formation et recherche.
Pour préparer une thèse sur le Désir d’emprise, je décide de travailler à temps partiel, et je publie régulièrement depuis lors dans des revues en Sciences Humaines. Le Doctorat en poche, je poursuis ma tentative d’entrer à l’Université et je suis qualifiée en Sciences de l’Education pendant 8 ans. Mais il y a très peu de postes disponibles et je me tourne alors vers une activité d’autoentrepreneur pour inventer mon propre dispositif d’accompagnement individuel et collectif et mettre mes compétences à la portée de tous.
Depuis lors, je poursuis en permanence des activités de formation, de recherche, d’accompagnement collectif et d’analyses de pratiques pour des institutions variées.
Et puis j’invente de nouvelles formes d’accompagnement individualisé : ateliers d’élaboration, en présentiel ou à distance, soutien psychosocial personnalisé et créatif, supervisions à distance etc.
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(photographie © Alain Bouillet - dessin © adam Nidzgorski)